刘长卿并没有正面回答崔鹏的问题，而是脚步放缓，过了几秒才道：“把建筑设计的很壮观、很漂亮，工艺超群，那叫文化；建造建筑的目的是为人服务，这叫文明。”

“比如这儿有个土豆，厨师水平高超，能用价值3毛钱的土豆炒一盘色香味俱佳的菜，卖出30元的价格，这叫美食文化。”

“同样是这个3毛钱的土豆，水平高超的厨师没有把它做成名贵的菜，而是随便用水煮熟，以4毛钱的价格卖给了一个饥饿的穷人，这叫文明。”

“我跟蒋校去见过两个设计院的建筑设计师，在跟他们的交流中，我只看到了文化。”

“但在韩老师这里，我看到了文明。”

“文化就像那盘价值30元的炒土豆，色香味俱佳，但并不是谁都吃得起，大部分人只能感慨厨师的技艺高超。”

“文明就像土壤，可以种下各种各样的植物，收获很多果实，当然，也能收获很多土豆。”

“有文化不一定代表有文明。”

“但有了文明，一定会产生优秀的文化！”

崔鹏讪笑道：“校长说的很高深，具有很强的哲学意味，我……呵呵，不是很懂。”

刘长卿看了崔鹏一眼，笑着点点头：“你给自己的定位是赚钱，那你就专心致志的研究如何赚钱，等以后赚了大钱，反过来捐赠一些给学校，不也是文明吗。”

“财富是文明的根基。你不能奢望贫穷苦难的环境里诞生文明，更不能将文明的终极目标定义为甘守苦难和贫穷。”

崔鹏略有所得，如此看来刘校长并没那么迂腐，至少不是那种满口仁义的道德君子。

如果是道德君子的话，那相处就太累了。

两人沿着操场散步聊天，讨论的话题也渐渐多元起来。

“刘校长，来这里之前，陈老板给我说了三个发展方向，坦白的讲，每个方向我觉得都挺有意思，也下功夫研究过。”

“有时候熬夜到凌晨一两点，十几天写了上百页笔记，可是越研究越迷茫，不知道从哪个角度下手，刘校长能给我个建议吗？”

刘长卿点点头：“嗯，先谈一下我这半年多来的感受，和对学校未来发展的定位。”

“去年半年时间，我看了9门教材，听了20多名老师的课，发现学校的老师百分之七八十都是照本宣科，教材上写什么，他们就讲什么，没有任何自己的思考，有些老师自己都未必能全部理解教材的内容，更不要提实践精神；”

“学生们也很敷衍，考试基本上都要画重点，可即便如此，还是有不少学生考不及格。”

“蒋校长很有激情，努力的想按照以前工业大的管理办法，把职业学校管理好。”

“但管理再怎么强化，老师们的授课方式和学生们的学习态度却没有本质的变化。”

“所有人都像是在完成任务，管理者追求的是孩子们别出事；老师的目标是按部就班的把课讲完；孩子们希望的是这学期少挂几门课。”

“在他们身上，你看不到任何激情，看不到任何创新，看不到任何教育的意义。”

“就像一条流水线，招收一批学生进来，按在教室里加工一下，发个学历证书，然后推向社会。”

“只有大刀阔斧的从根本上改革，才能改变学校的现状，我的初步计划，是将学校的教育朝三个方向改进：教学型、实践型、科研型。”

“教学型，老师不论学历，最主要的是口才和表达能力，你要能把你教授的学科，用生动的语言和教学方式表达出来，有自己的独立思考，甚至能改进教材，让学生们有兴趣，能听懂。”

“实践型：教学跟实践结合，老师要有一定的社会阅历和专业经验，能给学生们专业的指导。”

“科研型：类似于高校里